A fost aprobat Cadrul de Referință al Curriculumului Național din România (CRCNR) — documentul strategic de politică educațională care stabilește direcția de construcție, actualizare și evaluare a Curriculumului Național pentru întregul învățământ preuniversitar, de la educația timpurie până la finalul liceului.
Documentul a fost aprobat prin Ordinul ministrului educației și cercetării nr. 4.137 din 16 iunie 2026 și publicat în Monitorul Oficial al României, Partea I, nr. 500 bis din 17 iunie 2026.
CRCNR a fost elaborat în cadrul subactivității A1.1 din proiectul RECRED – „Reglementări noi pentru un Curriculum Relevant și Educație Deschisă” (SMIS 321024), cofinanțat prin Fondul Social European Plus (FSE+), în cadrul Programului Educație și Ocupare 2021–2027, având ca beneficiar Ministerul Educației și Cercetării.
Ce este, de fapt, Cadrul de Referință al Curriculumului Național din România (CRCNR)
CRCNR nu este o programă școlară și nu stabilește ce „materie” se predă la fiecare oră. Este documentul-reper, o hartă conceptuală pe baza căruia se proiectează toate celelalte documente curriculare: planurile-cadru de învățământ, programele școlare și standardele naționale de evaluare. Pe scurt, CRCNR asigură coerența întregului sistem al învățământului preuniversitar, atât pe verticală (de la o clasă la alta, sau de la un nivel de învățământ la altul), cât și pe orizontală, între diferite arii curriculare și discipline de învățământ.
De ce era nevoie de această actualizare
Documentul anterior, „Repere pentru proiectarea, actualizarea și evaluarea Curriculumului Național”, fusese aprobat în 2021 (prin Ordinul nr. 3.239/2021), în cadrul proiectului CRED. Între timp au apărut elemente care impuneau revizuirea: noua Lege a învățământului preuniversitar nr. 198/2023, noul Profil de formare al absolventului, dar și transformările rapide ale societății — digitalizarea, inteligența artificială, dezvoltarea durabilă, dinamica pieței muncii și diversitatea socială și culturală.
CRCNR (2026) aliniază astfel cadrul curricular la realitatea legislativă și socială actuală și îi adaugă o perspectivă orientată spre viitor. În plus, documentul a fost reformulat pentru a fi mai clar și mai ușor de aplicat de către beneficiarul său principal: profesorul.
Ce aduce nou
CRCNR așază întregul învățământ preuniversitar pe o filosofie educațională unitară, pe un set comun de valori și pe principii clare de proiectare. Printre elementele centrale:
- Centrarea pe competențe, nu pe simpla memorare de informații. O competență înseamnă cunoștințe, abilități și atitudini folosite împreună în situații reale de viață. Sistemul rămâne ancorat în cele opt competențe-cheie europene și în cele nouă atribute prioritare (comunicativ, colaborativ, rezilient, creativ, prospectiv, responsabil, reflexiv, autonom, etic).
- Centrarea pe elev, cu accent pe învățarea de profunzime, pe starea de bine, pe echitate și pe parcursuri de învățare adaptate ritmului fiecărui copil, inclusiv pentru elevii din medii dezavantajate sau cu cerințe educaționale speciale.
- O abordare sistemică: orice schimbare la nivel de curriculum atrage adaptări în formarea profesorilor, în evaluare, în manuale și în managementul școlar.
Cui se adresează
Documentul are o adresabilitate largă. El este reperul comun pentru factorii de decizie din minister, pentru conceptorii de curriculum și de resurse de învățare, pentru specialiștii în evaluare, pentru profesori, pentru directori și inspectori școlari, precum și pentru elevi, părinți și comunitate, printr-o educație mai relevantă și mai bine adaptată lumii de azi.
